第142章 全球卫星网络的建立(第2/2 页)

中心，我们可以为所有年龄段的居民提供必要的技术培训，帮助他们更好地适应现代生活。”

柳岩提出了中心的教育内容：“中心将提供基础的计算机操作课程，互联网安全教育，以及如何利用各种数字工具来提升生活质量的培训。此外，我们还将开设编程课程，鼓励居民尤其是青少年学习编程技能。”

姜薇讨论了社区参与和课程推广的策略：“为了吸引更多居民参与，我们将通过社区活动宣传这些课程的好处，并设立特别的家庭学习项目，鼓励家长和孩子一起学习。此外，我们可以举办定期的科技展览和讲座，展示科技如何在多个领域中应用。”

赵强则强调了合作和资源共享的重要性：“我们需要与当地的学校、科技公司以及其他教育机构合作，引入最新的科技资源和专业讲师。通过这些合作，我们不仅可以提供最前沿的教育资源，还能为居民创造接触高科技环境的机会。”

李昊对这些提议表示认可，并下达了具体的行动指令：“柳岩，你负责中心的课程设计和教育内容更新。姜薇，负责社区推广和家庭项目的组织。赵强，负责建立与科技企业和教育机构的合作伙伴关系。我们的目标是使数字技术教育中心成为提升社区数字技能的核心设施。”

几个月后，数字技术教育中心正式开放。中心的现代化课程和活动迅速吸引了社区居民的广泛关注，特别是青少年和他们的家庭。

在数字技术教育中心的开幕式上，李昊在致辞中表达了对未来的期望：“这个中心将成为我们社区科技教育的新地标。通过这里的课程和活动，我们希望能够培养居民的数字技能，增强他们在现代社会中的竞争力。”

随着时间的推进，数字技术教育中心成功地提升了社区居民的数字技能，尤其是

青少年，他们通过学习获得了更多关于科技的知识和技能，有效地准备他们迈向未来的步伐。

在数字技术教育中心成功启动并大幅提升社区居民的数字技能之后，李昊观察到社区中对环境可持续发展的需求逐渐增加。为此，他提议建立一个可持续发展教育中心，专门致力于教育社区居民关于环保和可持续发展的实践知识，包括可再生能源的使用、可持续建筑和城市农业。

李昊召集了环境科学家王莉、教育部门负责人柳岩，以及新任可持续发展教育中心项目负责人赵强，共同讨论这一计划。

在会议室中，李昊首先表达了他的设想：“为了应对全球气

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